Untuk Meningkatkan Pola Pikir Ini Beberapa Langkah yang Bisa Guru Gunakan

Untuk Meningkatkan Pola Pikir Ini Beberapa Langkah yang Bisa Guru Gunakan

Berita Terbaru Pendidikan – Untuk alasan apa siswa saya pikir saya menolak mereka ketika saya memberikan tugas sekolah pengujian? Kami menyadari bahwa siswa dengan sikap pengembangan – mereka menerima bahwa mereka dapat meningkatkan kapasitas ilmiah mereka dengan waktu dan tenaga – bertahan lebih lama dan pada akhirnya menunjukkan tanda-tanda peningkatan nilai daripada individu yang menerima bahwa wawasan telah diperbaiki dan mereka tidak dapat melakukan banyak hal untuk mengubah Itu.

Untuk Meningkatkan Pola Pikir Ini Beberapa Langkah yang Bisa Guru Gunakan

Bagaimanapun, bahkan siswa dengan mentalitas perkembangan tidak akan berhasil jika wali kelas mereka tidak disusun sehingga mereka dapat belajar dan berkembang. Pemeriksaan akhir menunjukkan bahwa sikap sosial yang dibuat oleh pendidik di ruang belajar mereka langsung berdampak inspirasi, pembelajaran, dan eksekusi pengganti.

Berikut adalah tiga rekomendasi dari pendidik tentang bagaimana mereka melakukan penelitian selama pembelajaran pemisahan:

Memanfaatkan kerangka pendamping. Mario, seorang instruktur matematika, membuat jaringan siswa dalam kelompoknya untuk menyebabkan siswa merasa semakin terkait dan perhatian satu sama lain. Jika ada roket yang meremehkan pertemuan pembelajaran berbasis web, rekan kerja check in dan mendesak mereka untuk kembali.

Siapkan kamar liburan. Sandra menghemat waktu bagi mahasiswa untuk bergaul satu sama lain di ruang breakout online, sehingga mereka dapat berbagi metodologi pembelajaran dan membangun penglihatan mereka bersama. Beberapa siswa terikat untuk mengajukan pertanyaan dari teman sebaya daripada instruktur.

Melakukan kesalahan normal. Yang lain memanfaatkan pelatihan “Kesalahan Favorit Saya”: Saat memberikan kembali tugas atau tes, mereka meminta perhatian dan menyatakan slip-up normal yang menunjukkan alasan pengganti. Pada saat itu, mereka membantu siswa memahami dan mengurus masalah secara efektif.

Sama pentingnya: Guru harus menjelaskan kepada siswa mengapa mereka terlibat dengan praktik-praktik ini dan menyampaikan bagaimana ide-ide yang menyusahkan, pekerjaan sekolah, dan kritik dasar akan membantu mereka dengan pembelajaran dan pengembangan. Mereka dapat membuat pernyataan seperti, “Saya mengatur masalah pelatihan ini dengan tujuan agar Anda dapat melatih kembali apa yang telah Anda sadari, membedakan bagian-bagian yang tidak sepenuhnya Anda pahami, dan kemudian mencoba metodologi baru untuk memahami bagian-bagian itu.”

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *